Asesoramiento educativo para la formación docente en la visión de escuela inclusiva

Autores: Mateos Papis Giannina , Parra Martínez Mónica Leticia , Pérez y Pérez Yanitza , Torrejón Becerril Maricela
Palabras clave: Asesoramiento educativo Diversidad Educación inclusiva Formación docente México Necesidades educativas especíales
Fuente: Parra Martínez, Mónica LeticiaPérez y Pérez, Yanitza, Torrejón Becerril, Maricela, Mateos Papis, Giannina. Asesoramiento educativo para la formación docente en la visión de escuela inclusiva. Revista Intercontinental de Psicología y Educación 2010, 12 (Enero-Junio). 
 
El presente trabajo explora el papel del asesoramiento educativo como herramienta de la formación docente, considerada por los autores, Mónica Leticia Parra Martínez, Yanitza Pérez y Pérez, Maricela Torrejón Becerril y Gianina Mateos Papis, uno de los puntos clave de los que es menester ocuparse con el fin de mejorar la calidad educativa.
 
El análisis se detiene en la importancia de la formación docente; la función del asesoramiento educativo en la formación docente; la relevancia de la formación docente en el contexto de la escuela inclusiva; y examina la posibilidad de realizar tal formación docente por medio del asesoramiento a partir de las necesidades propias de cada institución educativa.
 
Los autores concluyen que desde la perspectiva de la escuela inclusiva, el asesoramiento constituye una buena opción para la formación continua de los docentes ya que representa «un medio contextualizado para capacitarlos como agentes de cambio», les brinda apoyo y permite efectuar una evaluación de las necesidades propias de cada escuela, y otros motivos que exponen en el artículo.
 
En el trabajo se hace referencia al Index for Inclusion (Guía para la evaluación y mejora de la educación inclusiva. Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas; instrumento diseñado por Aiscow y Booth en el año 2000 para evaluar y mejorar la calidad de la cultura, las políticas institucionales y las prácticas inclusivas).
 
Referencia:
Ainscow, M. y T. Booth (2000). Guía para la evaluación y mejora de la educación inclusiva (Index for inclusion). Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros educativos. Reino Unido: Castellano.