Perfil del mentor basado en competencias

Autores: Inostroza de Celis Gloria , Jara Enriqueta , Tagle Tania
Palabras clave: Chile Competencias Docentes noveles Gestión educativa Inducción profesional Mediación Tutoría
Fuente: Estudios Pedagógicos XXXVI, Nº 1: 117-129, 2010
 
El presente estudio surge del proyecto: «Un estudio para el diseño y pilotaje de una propuesta de formación de mentores de profesores principiantes», del Ministerio de Educación de Chile y llevado a cabo por la Universidad Católica de Temuco .
 
El primer objetivo del proyecto fue diseñar y validar el perfil de un mentor en base a las competencias necesarias para apoyar a docentes principiantes, profesional y pedagógicamente. La propuesta de formación de mentores fue delineada en base a los enfoques reflexivo y constructivista.
 
Competencias
El articulo se detiene en algunas definiciones del concepto «competencia», al que finalmente define como «un saber actuar movilizando recursos propios (asociados al saber, saber hacer y sabre ser), y del entorno», señalando el objetivo de este saber, y detalla cuáles son las competencias que se requiere del mentor. El trabajo incluye dos anexos que detallan:
1. las respectivas áreas (mediación profesional y gestión) y competencias iniciales.
2. un referencial de competencias definitivo.
 
Metodología
La muestra de la investigación estaba consituida por once profesores mentores. La información fue recogida mediante cuestionarios –que los participantes completaron después de terminar la etapa inicial de su formación como mentores y antes de empezar a trabajar con los docentes principiantes–; entrevistas a los docentes principiantes; y por medio de un grupo focal, integrado por los profesores mentores, después de culminado el proceso.
 
En el proceso de validación de las competencias participó una comisión de expertos del Ministerio de Educación de Chile.