Liderazgo para sostener procesos de innovación en la escuela

Autores: Lavié Martínez José Manuel , López Yáñez Julián
Palabras clave: Escuelas secundarias España Innovación sostenible Liderazgo Liderazgo distribuido Poder (relaciones de)
Fuente: López Yáez, Julián y LAVIÉ MARTÏNEZ, José Manuel. Liderazgo para sostener procesos de innovación en la escuela. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2010, vol. 14, núm. 1.

El presente artículo analiza los resultados de un estudio acerca del desarrollo de procesos sostenidos de cambios en centros educativos, en función de las bases institucionales y bajo el prisma del liderazgo en general, y el liderazgo distribuido en particular.
 
Este tipo de liderazgo, sostienen los autores, Julián Lopez Yañez y José M. Lavié Martinez, surge de la búsqueda de una relación sólida entre el liderazgo y la innovación, y consiste en el traslado del ejercicio de la influencia de la cúspide de la organización, a los equipos de trabajo y a los docentes, por lo cual es considerado un liderazgo colectivo.
 
El estudio examina tres establecimientos educativos, dos en los que se observó una dinámica sostenida de cambios y un liderazgo ampliamente distribuido, y una tercera institución con un liderazgo que se percibió claramente focalizado, en la que se frustró un proyecto de cambio de gran alcance.
 
Los investigadores concluyen que los casos estudiados demuestran el crucial papel de sostén que cumple el liderazgo distribuido en los procesos de innovación y subrayan que la confianza de los equipos de trabajo constituye un factor sumamente favorable para la implementación de cambios, así como la elección del consenso como elemento clave de la acción directiva.
 
Asimismo recomiendan la realización de investigaciones sistemáticas que examinen la relación entre las estructuras del poder y del liderazgo con el objetivo de delinear las condiciones que favorecen la sostenibilidad de los procesos de innovación en los centros escolares.
 
Los autores basan su análisis en una amplia literatura de investigación reciente respecto a la distribución del liderazgo en las instituciones educativas.