¿Quiénes son los estudiantes de la Maestría en Pedagogía de la UNAM?: Influencia del capital cultural y el habitus en el desarrollo académico en un posgrado
Autores: Sánchez Dromundo Rosalba Angélica
Fuente: Sánchez Dromundo, R. A. (2009). ¿Quiénes son los estudiantes de la maestría en pedagogía de la UNAM?: Influencia del capital cultural y el habitus en el desarrollo académico en un posgrado. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 11(1).
El presente artículo hace referencia a una investigación teórico-empírica, llevada a cabo a principios del milenio, acerca de las causas o factores que influyen en el desarrollo académico de los estudiantes de la Maestría en Pedagogía de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
Los investigadores distinguieron tres grupos entre los estudiantes que integraban la muestra, en función del capital cultural y el habitus que trajeron de sus hogares: a. hijos de padres con educación superior; b. hijos de padres sin educación superior pero con capital cultural y c. el grupo más numeroso, integrados por quienes son los primeros miembros de su familia que adquieren formación superior.
Según el estudio estos factores permiten conocer la trayectoria académica de los estudiantes y reflejan las posibilidades de integración académica al programa de estudios, resultando que aquellos que tenían originariamente un reducido capital cultural y habitus tendrían mayores dificultades. Asimismo se encontró que tanto el capital cultural y el sentido práctico que pueden favorecer el desarrollo de los estudiantes en un posgrado, pueden ser adquiridos si los estudiantes encuentran los medios y los agentes indicados (maestros e investigadores) que los ayuden.
La investigación utilizó como instrumento principal la entrevista, y como complementarios, documentos personales e institucionales y currículum vitae.