La presente revisión de estudios empíricos centrados en el coaching como estrategia formativa e investigativa se propuso reflejar el estado actual de la investigación; delinear divergencias y semejanzas; exponer constructos teóricos y plantear nuevos retos. El coaching, se sintetiza, resulta una estrategia formativa eficaz ya que contribuye a afianzar la conciencia de los docentes respecto a dimensiones que condicionan su desempeño en entornos educativos, subrayando el aporte fundamental del diálogo en los proceso de cambios en la conciencia.