junio 28 | Portal Internacional de Educación y Formación Docente

Jun. 28, 2016

Estimados lectores,

Boletín del Portal MOFET ITEC

Estimados lectores,

Nos complacemos en presentarles un amplio espectro de temas educativos que conllevan un enfoque personal de docentes y discentes acerca de tópicos en los que están involucrados directamente: conocimientos, valores, evaluación, aptitudes, aplicación de tecnologías y más.

Por otra parte, incluimos en este boletín trabajos que apuntan a perspectivas nacionales e internacionales, tales como la adopción del sistema dual en la enseñanza tecnológica de España, un informe acerca del proyecto mundial Educación para Todos, y también teorías generales sobre las relaciones de poder en educación.

Los invitamos a participar en los cursos del próximo cuatrimestre de nuestra Academia en Línea.

Muy cordialmente,

El equipo del Portal MOFET ITEC

junio 28, 2016

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Practicando mindfulness con el alumnado de tercer curso de educación infantil

Se describe una iniciativa en cuyo marco se desarrollaron actividades de mindfullness (atención plena) en el ámbito de la educación infantil. Se señala que las prácticas resultaron motivadoras para la mayoría de los participantes, habiéndose observado un incremento en la calma y atención de los niños. Para asegurar el éxito de estas dinámicas en el nivel de educación infantil se destaca la importancia de implementarlas de manera natural, progresiva, contextualizada y flexible.

Fundamentos teóricos en educación para la identidad musical venezolana

La formación de la identidad musical en Venezuela se exploró a la luz de las teorías de aprendizaje social de Bandura y el constructivismo sociocultural de Vygotsky, en el contexto de la preocupación generalizada por la amenaza para la idiosincrasia cultural y en particular, para la musical, que representan el incremento en los procesos de globalización, hibridación y homogenización de la cultura, y la alta valorización que se le suele atribuir a los ritmos extranjeros. El profesorado y el ámbito escolar se identificaron como componentes determinantes de la formación de la identidad musical de los alumnos. Se sugiere valerse del gran impacto que tienen los medios de comunicación y las TIC para preservar la música venezolana genuina.

Televisión educativa y desastres naturales: estudiantes chilenos y sus profesoras valoran uso del video educativo en el aula

Al explorar las percepciones de alumnos chilenos respecto a un video educativo sobre las causas, consecuencias y formas de prevenir desastres naturales se halló que la mayoría de los discentes y docentes lo valoraron positivamente. Los alumnos destacaron contenidos relativos a la prevención y normas de seguridad, y los maestros, el argumento y su contextualización en la cotidianeidad de los alumnos. También se hizo referencia al tratamiento sensacionalista que caracteriza a la televisión como recurso informativo.

La Educación para Todos 2000-2015: Logros y desafíos - Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo

El objetivo de escolarización universal de los niños en edad de cursar la escuela primaria, establecido en el año 2000 en el programa Educación para Todos, fue logrado por alrededor de la mitad de los países. También se señala un incremento en la paridad entre los género en el nivel de enseñanza primaria, la Intensificación de las evaluaciones de aprendizaje, nacionales e internacionales. Entre los temas aún pendientes se destaca la necesidad de incrementar la formación profesional de los docentes.

Conocimiento de los maestros sobre el TDAH. Relevancia de la formación y de las percepciones individuales

Los conocimientos docentes acerca del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) se exploraron en este trabajo en relación a variables formativas y de autopercepción. El nivel de conocimientos sobre el TDAH de los participantes era bajo y moderado. Si bien se identificó una inclinación por las fuentes de formación informales, se comprobó como más eficaz su combinación con la formación formal y no formal. Consecuentemente, se destaca la necesidad de incrementar la oferta formativa de todo tipo para mejorar el desempeño del profesorado en la atención de alumnos con TDAH.

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