Ene. 22, 2017
Estimados lectores, 
Boletín del Portal MOFET ITEC

Estimados lectores, 

Junto con nuestros mejores augurios para este nuevo año 2017 les presentamos en esta nueva selección, aportaciones referidas a formación docente y a pedagogías e iniciativas creativas, praxiológicas, reflectivas y centradas en el «aquí y ahora». 

Además, siguiendo el curso de la época, incluimos contribuciones que abordan la dimensión socializadora de las nuevas tecnologías y el fomento de experiencias artísticas en la enseñanza y en el respeto a la diversidad, enfocadas en producir las mejores condiciones del aprendizaje (Reggio Emilia). 

Asimismo, los invitamos a participar en las Jornadas Abiertas (en español, el 2/3/17) sobre la Academia en Línea del Instituto MOFET y en la conferencia en línea Patrimonio del pueblo judío: liderazgo histórico y cultura israelí. Ambas actividades son gratuitas. 

Muy cordialmente,

El equipo del Portal MOFET ITEC

enero 22, 2017 Portal Internacional de Formación Docente
enero 2017
Featured Items
Empleo de historietas para reforzar el aprendizaje del nivel superior en UPIBI - IPN
La historieta se presentan como una herramienta pedagógica aplicable en el nivel de educación superior para afianzar temas estudiados. Estudiantes que crearon este tipo de viñetas opinaron que la iniciativa les ayudó a asimilar conceptos teóricos, representó una vivencia divertida que promovió la participación de todos y les brindó una oportunidad, poco común en la carrera, de aplicar su capacidad creativa. Entre los beneficios se menciona también la posibilidad del profesorado de experimentar recursos innovadores; la influencia positiva que ejerce en la relación docente-alumnos; el afianzamiento de contenidos curriculares y el interés que despierta en el alumnado.
«Música para concienciar, música para disfrutar»: tratar la discapacidad en el aula secundaria
La iniciativa «Música para concienciar, música para disfrutar», desarrollada por el IES Joan Coromines de Benicarló (Castellón, España) bajo la perspectiva ética de la competencia emocional, brindó a estudiantes del nivel secundario y a adultos con discapacidades un espacio para un encuentro artístico-emocional. La experiencia propició el desarrollo de una diversidad de competencias culturales, musicales, sociales, digitales, de aprender a aprender, de autonomía e iniciativa personal, entre otras. Los alumnos destacaron su satisfacción por el vínculo afectivo y el hecho de atesorar, como recuerdo, la producción musical.
Motivar estudiantes desfavorecidos hacia la educación superior
De la literatura investigativa se desprende que niños que crecieron en hogares y escuelas con mayores recursos financieros transitan itinerarios educativos, laborales y remunerativos de mayor alcance que sus pares criados en entornos desfavorables, no obstante, los educadores tienen la posibilidad de incrementar la motivación académica de los alumnos del segundo grupo mediante estrategias y técnicas que inciden en la configuración de las identidades profesionales futuras. También se destaca la importancia de apoyar a este colectivo en el marco de las IES, brindándoles atención especializada y alentándolos a valorar sus culturas de orígenes en lugar de avergonzarse de ellas.
Representaciones sociales de estudiantes de secundaria sobre docentes exitosos
Las representaciones sociales de estudiantes de secundaria mexicanos respecto a docentes exitosos se exploraron en esta investigación en la que destaca que en las escuelas secundarias se registran los niveles de aprendizaje más bajos, fenómeno que se atribuye, en parte, a la formación y prácticas del profesorado. Si bien algunos hallazgos coinciden con atributos de los docentes que señala la literatura, otros, tales como los relacionados con aspectos actitudinales (empatía, tolerancia, respeto y entusiasmo) iluminan nuevos aspectos del perfil de los profesores considerados exitosos por sus alumnos. Se sugiere tenerlos en cuenta en los programas de formación docente.
Uso pedagógico de la pizarra digital interactiva en la enseñanza y el aprendizaje. Un estudio de caso
La integración de las pizarras digitales interactivas (PDI) en el sistema educativo español se exploró en esta aportación en el marco de la investigación «Las políticas de un ordenador por niño en España». Los hallazgos evidenciaron que si bien el profesorado suele incorporar con frecuencia la PDI en sus prácticas, esta se utiliza principalmente para presentar contenido, ejercitar, corregir y no para propiciar la interactividad o la autonomía de los alumnos. Para lograr una auténtica integración de las TIC en el aula, la formación técnica del profesorado tiene que venir acompañada de una formación pedagógica.
enero 2017
All Recent Items
Congresos y eventos
III Congreso Internacional de Inteligencia Emocional y Bienestar
III Congreso Internacional Educación Mediática y Competencia

Dirección y liderazgo

Confianza interpersonal entre los miembros de una escuela: valor básico y olvidado por las reformas educativas
Diagnóstico del liderazgo educativo en las Instituciones de Educación Superior del Valle de Toluca

Teorías y enfoques

Currículo, interdisciplinariedad y subjetividades: otros modos de pensar y hacer educación desde la pedagogía praxeológica
Escuelas Reggio Emilia y los 100 lenguajes del niño: experiencia en la formación de educadores infantiles

Educación contextualizada

Características socioeconómicas y rendimiento académico. El caso de una universidad argentina
Motivar estudiantes desfavorecidos hacia la educación superior

Calidad, medición y evaluación

La relación entre habilidades cognitivas y no cognitivas

Enseñanza y aprendizaje

Hay que tener valor - Actividades para la adquisición de valores en los alumnos de primaria
Empleo de historietas para reforzar el aprendizaje del nivel superior en UPIBI - IPN

Tecnología y computación

Uso pedagógico de la pizarra digital interactiva en la enseñanza y el aprendizaje. Un estudio de caso
Comprensión de textos en soporte digital e impreso y autorregulación del aprendizaje en grupos universitarios de estudiantes de educación
Foros de discusión: herramienta para incrementar el pensamiento crítico en educación superior

Formación docente

Una mirada a la formación docente desde ‘la experiencia’: una apuesta por el no-futuro de la educación
Formación para la ciudadanía democrática del profesorado
El concepto de experiencia estética en la didáctica de la lógica y en la formación de maestros de Matemáticas
Representaciones sociales de estudiantes de secundaria sobre docentes exitosos
La observación de prácticas de aula: inicios de la práctica pedagógica efectiva

Diversidad e inclusión

«Música para concienciar, música para disfrutar»: tratar la discapacidad en el aula secundaria
enero 2017
 
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