Ago. 17, 2017
Estimados lectores, 
Boletín del Portal MOFET ITEC

Estimados lectores,

Nos complacemos en presentarles aportaciones de índole filosófica y sociológica acerca de las relaciones e influencias mutuas entre educación y sociedad, recordando a Freire, Giroux, Dussel y Lévinas.

Además incluimos artículos de investigación sobre el factor neurológico en su naciente aplicación en la enseñanza-aprendizaje, gracias a los alcances de la neurociencia y la neuropedagogía; y trabajos que abordan técnicas de enseñanza-aprendizaje, tales como las narrativas personales como medio para la expresión de identidades.

Les recordamos que están cordialmente invitados a participar (sin cargo) de la conferencia Datos de acceso abierto: cómo localizar información y recursos abiertos en la web, que se impartirá en inglés, en el marco de nuestra Academia en Línea, el 3 de septiembre 2017.

Muy cordialmente,

El equipo del Portal MOFET ITEC

agosto 17, 2017 Portal Internacional de Formación Docente
agosto 2017
Featured Items
Relatos de infancias: nacer y vivir en las villas del sur global. Cartografía y devenir de la subjetividad en las sociedades contemporáneas
La constitución de subjetividades de jóvenes de entornos de pobreza extrema del área metropolitana de la ciudad de Buenos Aires se exploró en base a sus historias personales. Los relatos recogidos reflejaron, además de los itinerarios individuales, la complejidad del crecimiento en entornos marginales, que aborda movimientos migratorios, procesos de urbanización, luchas «por tener lugar» y en general, los modos de hacer.
La comprensión de las metáforas en niños de primaria
La evolución de la comprensión de las metáforas en alumnos del nivel primario de México se exploraron teniendo en cuenta las dinámicas parte-todo que establecieron al resolver adivinanzas. Los hallazgos reflejaron que la comprensión de las metáforas responde a un modelo de evolución ascendente en función del grado en el que estudian los participantes. Se plantea que posiblemente las adivinanzas, así como otras situaciones que desafíen la curiosidad de los niños, tengan un impacto positivo en el trabajo cognitivo realizado por los alumnos.
Escuela ciudad región: una experiencia pedagógica para el aprendizaje significativo
La relación escuela-ciudad-región se analizó en este artículo en el contexto de una experiencia pedagógica, enfocada en el mejoramiento de la calidad educativa y la formación ciudadana, desarrollada en una escuela colombiana, que incluyó expediciones guiadas a locaciones en el entorno cercano. Los diversos actores de la comunidad educativa reflejaron altos niveles de motivación y compromiso. La experiencia afianzó la valorización institucional del conocimiento práctico para la formación ciudadana y propició la integración interdisciplinar del currículo; contribuyó a garantizar la educación equitativa, generar afectos por el espacio urbano, solidaridad, compañerismo, mejorar la convivencia y transformar actitudes y comportamientos.
¿¡El profesor tiene una historia!?
Este estudio exploratorio analizó el impacto de prácticas de storytelling realizadas por futuros docentes colombianos. Se concluye que la aplicación de esta metodología puede generar cambios significativos en la enseñanza de un segundo idioma y propiciar el desarrollo personal y profesional de los futuros docentes. Asimismo, favorece la relación alumnos-maestros. Entre las principales dificultades se señaló las aulas numerosas, la carencia de una formación suficiente en la lengua inglesa y la falta de hábito de la lectura de los futuros docentes.
Educación y cambio social: aportes desde la pedagogía crítica
La dinámica entre cambio social y educación se exploró desde el enfoque de la pedagogía crítica, según el cual, la educación es parte integral de la política cultural y el educador, un profesional reflexivo, creativo y crítico, que debe tener conciencia de su función política. Los ejes clave de esta perspectiva son: el perfil docente como intelectual transformador, la relevancia del discurso del docente y la inclusión de la experiencia y el discurso del alumno en el proceso educativo. En el trabajo se hace referencia a la obra de Henry Giroux y Michael Apple.
agosto 2017
All Recent Items
Congresos y eventos
XXIX Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales
II Congreso Internacional Diálogo Intercultural en el Abya Yala, América Latina y el Caribe: Arte, Educación y Acción Comunitaria

Teorías y enfoques

La redefinición de las identidades de los cientistas sociales latinoamericanos: ¿Hacia un nuevo colonialismo intelectual?
Educación y cambio social: aportes desde la pedagogía crítica
Alteridad y sujeto. Educar desde una realidad rota
Después de ver esto, tu cerebro no será el mismo (Video)

Educación contextualizada

Ambientalización del currículo universitario: un reto de la ecopedagogía
Problemática general de la educación por competencias
Escuela ciudad región: una experiencia pedagógica para el aprendizaje significativo
Intervención en educación del ocio en la infancia en Honduras desde un enfoque humanista
Relatos de infancias: nacer y vivir en las villas del sur global. Cartografía y devenir de la subjetividad en las sociedades contemporáneas

Enseñanza y aprendizaje

El alumno motivado: un análisis empírico de los factores motivadores intrínsecos y extrínsecos en el aula de inglés
Las neurociencias: una visión de su aplicación en la educación
La comprensión de las metáforas en niños de primaria

Tecnología y computación

Nuevos estilos de enseñanza en la era de la convergencia tecno-mediática: hacia una educación holística e integral
Reconsiderando las prácticas educativas: TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Formación docente

El desarrollo de competencias transversales de futuros docentes a través de la metodología de Aprendizaje-Servicio
¿¡El profesor tiene una historia!?
En torno a los discursos acerca de la formación profesional docente

Diversidad e inclusión

La persona con necesidades especiales en el siglo XXI
agosto 2017
 
El boletín contiene información sobre todos los ítems nuevos añadidos al Portal ITEC.
El sitio web del Portal MOFET ITEC: http://itec-esp.macam.ac.il/portal/
Para darse de baja de la lista de correo del Portal MOFET ITEC, por favor haga clic aquí.
Si tiene problemas para leer este boletín, está disponible también en: http://itec-esp.macam.ac.il/portal/NewsletterArchive.aspx.