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El impacto de la pandemia del COVID-19 en un ámbito argentino de educación superior terciaria se exploró a partir de las percepciones de directores, formadores y docentes. El estudio se centró en las primeras reacciones a la pandemia; adaptación de la programación y percepciones sobre el futuro. Las reacciones de los participantes respecto al coronavirus variaban según la fase de la cuarentena en la que se encontraban. En cuanto a la enseñanza virtual, se observó una brecha digital significativa, así como un incremento en la carga laboral docente. Respecto a su percepción del futuro, los participantes consideraron que los cambios implementados podrían llegar a tener efectos en la escolarización posterior a la pandemia.
Publicado: 2020
Actualizado: Mayo. 13, 2021
En el relato de una experiencia educativa en el área de educación física en un ámbito rural chileno, narrado desde las percepciones y emociones docentes, se enfatizó la importancia de vincularse con el entorno natural del centro educativo, así como con las culturas e identidades colectivas pertinentes. La propuesta consistió en «un taller de actividades motrices en contacto con la naturaleza». Se aludió al aprendizaje situado, en términos de «una oportunidad de vincular el entorno con la comunidad educativa» y se destacó el significativo aporte que brinda reflexionar acerca de vivencias pedagógicas, desde el prisma de las emociones docentes ya que ofrece una ocasión para reflexionar sobre aspectos transversales del rol docente y relacionar entre la dimensión personal y la laboral.
Publicado: 2020
Actualizado: Mayo. 09, 2021
La crisis que generó la pandemia de COVID-19 se analizó con la mira en el profesorado y en los formadores de docentes. En primer lugar se señaló un aspecto positivo que surgió de este proceso: el incremento que se observó en la sensibilización, empatía y generosidad de las personas hacia «el otro», y al mismo tiempo, respecto al cuidado del planeta y a la toma de conciencia de la «fragilidad de la vida», que evidenció el gran alcance de la pandemia alrededor del mundo. Posteriormente, se planteó la carga extra de trabajo que demandó el veloz giro hacia la enseñanza en línea que demandó el aislamiento preventivo obligatorio. Finalmente, se cuestionó si la enseñanza virtual apuntará hacia modelos tradicionales, o generará nuevos modos de enseñar.
Publicado: 2020
Actualizado: Mayo. 02, 2021
Esta propuesta pedagógica interdisciplinar se llevó a cabo en el ámbito universitario español y está contextualizada en los cambios en la formación inicial que demanda la revolución digital del siglo XXI, orientados hacia un mayor compromiso del profesorado con su entorno. La iniciativa estuvo sustentada en el aprendizaje cooperativo, la codocencia y la evaluación formativa, y se centró en una «performance» (producción artística en vivo), Se destacó que la experiencia interdisciplinar aportó a la formación personal y profesional de los futuros docentes al propiciarles una oportunidad para «experimentar sus propias capacidades expresivas» y «establecer relaciones constructivas en el grupo» por el otro.
Publicado: 2020
Actualizado: Ene. 05, 2021