A la luz de los conceptos de «espejos» y «ventanas», se analizó en este artículo –publicado, en inglés, en el blog Con Ganas We Can,del sitio Latinos for Education– la brecha existente en el sistema educativo de los Estados Unidos en lo que atañe a la diversidad en los colectivos de maestros y alumnos. Se resaltó que si bien la comunidad latina en los EE.UU. representa la minoría étnica más grande del país, y su tamaño continúa incrementando, este crecimiento no se manifiesta en el ámbito del profesorado. Consecuentemente, se planteó «si solo proporcionamos a los alumnos ventanas, ¿qué le impedimos ver?»

Este estudio exploró las razones por las que docentes dejaron la práctica ‎profesional en Chile, uno de los países con las tasas más altas de abandono ‎por parte del profesorado de enseñanza básica. Las razones más frecuentes ‎por las que los participantes abandonaron el aula fueron: tener otros intereses; ‎asumir un cargo de gestión; no estar satisfecho con la remuneración, las ‎condiciones laborales y la medición estandarizada; la sensación de no ser ‎considerado profesional; y estudios. Se sugiere implementar cambios en los ‎sistemas de rendición de cuentas, de evaluación docente y de la calidad ‎educativa.‎