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Mediante 60 entrevistas en profundidad este estudio examina las características del uso de Facebook por parte de alumnos eslovenos del nivel primario.

Al analizar cómo se reflejan en entornos educativos las relaciones sexistas, la discriminación y la transversalización de género se afirma que que en estos ámbitos se «normalizó» la desigualdad mediante la reproducción de modelos de jerarquización entre hombres y mujeres. En este contexto se expone la propuesta de la escuela «coeducativa» que convoca a reflexionar sobre el sistema de valores, de actitudes y de contenidos educativos.

El primer objetivo de la investigación sobre la que se centra esta aportación fue comprobar en qué medida los diversos niveles de enfoques de aprendizaje (profundo, superficial y de logro) condicionan el rendimiento académico de alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Los hallazgos confirmaron la hipótesis de los investigadores: los alumnos que sostienen un enfoque de aprendizaje profundo o de logro mostraron mayor rendimiento académico. Se sugiere propiciar el enfoque profundo o de logro en los estudiantes que adoptan un enfoque superficial y motivarlos para que perfeccionen sus estrategias de aprendizaje.

Con motivo de la celebración del Día Internacional de la Mujer, el 8 de marzo, la UNESCO publicó un nuevo Atlas de Igualdad entre los Sexos. En el informe subyace la concepción de que la educación de niñas y mujeres es importante no solo como una cuestión de respeto de un derecho humano básico sino por representar una poderosa fuerza que contribuye al desarrollo económico y al logro de metas sociales tales como el mejoramiento de la salud, la nutrición y la participación cívica.