A partir del reconocimiento de los derechos de la infancia y de la concepción de ‎la universidad como un agente transformador de la sociedad, se presentó una ‎iniciativa colaborativa llevada a cabo en España bajo el enfoque aprendizaje-servicio, por estudiantes universitarios y maestros de escuela. La proyección ‎de contenidos didácticos a un contexto real contribuyó al desarrollo de un ‎aprendizaje significativo y afianzó el compromiso ético y la responsabilidad ‎cívica de los futuros maestros. El profesorado del centro educativo apreció el ‎paradigma reflexivo e innovador de la experiencia y la consideró beneficiosa. ‎