Narrativas biográficas de docentes: Experiencias de adversidad educativa, significados y capacidades
Fuente: Revista de Investigación en Educación. Nº 16(1), 2018, pp. 67-76. (Reseñado por el equipo del Portal).
Maestras de una escuela pública de educación básica, de la ciudad de Guayaquil (Ecuador), se valieron en este estudio de narraciones biográficas para transmitir sus experiencias, tanto a nivel personal como profesional, así como las capacidades que desarrollaron en el marco de sus prácticas en el aula, en un contexto social que describieron como adverso.
Investigación
La muestra estuvo integrada por 4 maestras con más de 12 años de experiencia, a quienes se aplicó una entrevista semiestructurada. Los contenidos de las narraciones se agruparon en tres categorías: experiencias, significados y capacidades, a partir de las cuales se elaboraron 30 subcategorías.
Resultados y conclusiones
Los hallazgos evidenciaron que mientras las docentes experimentaron las vivencias exploradas, desarrollaron capacidades para resolver conflictos, utilizando, entre otras estrategias, la autoeducación a través de la lectura. Asimismo, en algunos casos, se cuestionaron los modos en los que ejercen la profesión.
Dado que el profesorado no se limita a promover el aprendizaje sino también se involucra en la formación de los estudiantes para la vida, se argumenta que los docentes se ven obligados a afrontar problemas imprevistos. Consecuentemente, se sugiere introducir cambios en los programas de formación para propiciar una enseñanza dinámica, participativa y reflexiva, de cara a facilitar la solución de situaciones complejas en el ámbito escolar.
Se señala que anteriormente no se había prestado la debida atención a las vicisitudes que el maestro debe hacer frente pero últimamente se introdujeron nuevos elementos en la evaluación docente que les permite a los educadores hacer referencia a la realidad social del aula.