Los contenidos de la formación continuada del profesorado: ¿qué docentes se están formando?
Fuente: Escudero Muñoz, J. M.; González González, M. T. y Rodríguez Entrena, M. J. (2018). Los contenidos de la formación continuada del profesorado: ¿Qué docentes se están formando? Educación XX1, 21(1), 157-180. (Reseñado por el equipo del Portal).
La formación continuada del profesorado en el contexto de Comunidades Autónomas de la región de Murcia (España) se revisó en este artículo a la luz de sus contenidos, que abordaron conocimientos, valores, concepciones y habilidades enmarcados en «la sabiduría de la práctica».
Investigación
El estudio exploró contenidos y actividades formativas, así como su impacto en los alumnos. Como instrumento se utilizó un cuestionario en línea, al que respondieron 1413 docentes de educación obligatoria durante el año lectivo 2013-14.
Resultados y conclusiones
De la revisión de la literatura se desprende que los contenidos analizados se centraron fundamentalmente en metodologías, medios y recursos utilizados en el aula, y en mucho menor grado, en procesos reflexivos y evaluativos de la enseñanza, y en el trabajo colaborativo entre pares. Tampoco aspectos relacionados con los contextos familiar y comunitario del alumnado ni con la dimensión sociocultural de la docencia tuvieron una presencia significativa.
Esta tendencia, se sostuvo, amenaza con la posibilidad de desarrollar una «enseñanza justa, democrática y equitativa», perpetúa la concepción de los docentes como consumidores de conocimiento, en lugar de su condición promovida por los enfoques innovadores como productores del mismo, y atenta contra el desarrollo de comunidades profesionales de aprendizaje.
Se sugiere profundizar la investigación de la temática mediante paradigmas cualitativos y diseños más participativos.