Percepción de estudiantes de Pedagogía sobre el desarrollo de su competencia digital a lo largo de su proceso formativo
Fuente: Estudios Pedagógicos XLII, N° 3: 129-148, 2016. (Reseñado por el equipo del Portal).
A partir del reconocimiento que en la actualidad las competencias digitales deben formar parte de las habilidades docentes básicas, se indagó en esta investigación la percepción de estudiantes de Pedagogía chilenos respecto a la incorporación de las TIC en los programas formativos y el significado que le atribuyen al dominio de estas herramientas.
Se destacó que la expectativa generalizada es que el profesorado introduzca innovaciones metodológicas basadas en las nuevas tecnologías, conjugando en su práctica docente saberes disciplinarios y pedagógicos con el uso didáctico de las TIC.
Consecuentemente, se sostuvo que la formación docente debe abordar no solo la capacitación instrumental sino también la aplicación didáctica de las nuevas plataformas.
Investigación
El estudio se llevó a cabo bajo una metodología cualitativa y contó con una muestra de 54 estudiantes de la Universidad del Bío-Bío durante la etapa de práctica profesional. La información se recogió mediante 9 grupos focales.
Resultados y conclusiones
Los hallazgos reflejaron que los conocimientos pedagógicos de los participantes son insuficientes y que estos tienden a utilizar las aplicaciones digitales más tradicionales, tales como Word, Excel o Power Point.
Entre las razones de la falta de preparación en este campo se mencionó el hecho de que los formadores de maestros desconsideraron las TIC como recurso didáctico transversal y que los planes de estudio se centran en la alfabetización exclusivamente tecnológica.
También se observó en los discentes una actitud pasiva, desaprovechando las amplias posibilidades para profundizar conocimientos que ofrece la web2.