Complejidad-educación: un aporte para las generaciones futuras

Fuente: Gómez, T. & Rubio, J. (2017). Complejidad-educación: un aporte para ‎las generaciones ‎futuras. En Revista Educación y Humanismo, 19(33), 409-424. ‎‎(Reseñado por el equipo del ‎Portal).‎

Haciendo foco en las generaciones futuras como sujeto educativo, con el ‎propósito de ‎responder a las demandas de la educación actual, se recurrió en ‎este trabajo al paradigma ‎complejo, para abordar, entre otras, las dimensiones ‎certezas/incertidumbre; humano-no ‎humano; ser y no ser, teniendo como eje ‎central la relación entre conocimiento científico y ‎educación.‎

Ciencia-realidad
Bajo una perspectiva histórica-culturalista, se cuestionó el monismo ‎metodológico ‎implementado por el paradigma científico, dadas sus limitaciones ‎para resolver contradicciones ‎y conflictos que subyacen en el ámbito educativo, ‎contextualizado en una crisis global. Desde ‎esta mirada se alude a la educación ‎en concepto de «estar» y no de «formarse».‎

Los cambios educativos, se sostiene, deben sincronizar entre el qué, el cómo y ‎el para qué ‎enseñar, combinando modelos científicos con la realidad que ‎afronta una especie humana en ‎peligro de extinción.