Sep. 24, 2015
Estimados lectores, 
Boletín del Portal MOFET ITEC

Estimados lectores, 

Nos complacemos en presentarles artículos recientes que destacan el importante rol que juegan la reflexión y la autorreflexión docente respecto a la evaluación del desempeño profesional, la tutoría de maestros novicios, el papel creativo de la escuela, la atención a la diversidad, las concepciones de los niños y la colaboración familiar, así como acerca de la libertad de aprender y la crisis educativa actual, entre otras áreas. 

Un valor especial se les atribuye a los docentes investigadores, destacando la investigación-acción como una de sus metodologías preferidas. 

Asimismo, les recordamos que aún están a tiempo de inscribirse a los cursos en castellano y en inglés de nuestra Academia en Línea, cuyo nuevo cuatrimestre comienza el 18 de octubre 2015

Muy cordialmente,

El equipo del Portal MOFET ITEC

septiembre 24, 2015 Portal Internacional de Formación Docente
septiembre 2015
Featured Items
La libertad de aprender
La Universidad de la Tierra (Unitierra) del estado mexicano de Oxaca fue creada a partir de la aguda crítica de los pueblos indios de la región hacia el sistema educativo nacional, al que consideran un medio utilizado para «disolver sus culturas». Fue fundada en el año 2001, bajo la inspiración de la filosofía de Iván Illich como un ámbito para el aprendizaje libre fundamentado en la reflexión en la acción, sin estructura jerárquica. de cara a apoyar iniciativas grupales e individuales. Entre los temas que se abordan figuran: la interculturidad; la sociedad convivial; la autonomía y autogestión; la innovación tecnológica y tecnologías alternativas.
ADN de la escuela creativa
Al analizar el ADN de la escuela creativa se enuncian sus principales rasgos entre los que figuran: un quehacer educativo enfocado en el alumnado, educar hacia un futuro incierto con tolerancia al error; teniendo en cuenta el entorno. La curiosidad se considera el motor de la creatividad, la motivación su disparador y el docente comprometido, una figura clave.
Las representaciones sociales sobre Derechos Humanos en niños de primaria
Las representaciones sociales de los niños del nivel primario respecto a los derechos humanos fueron el tema de estudio de esta contribución. Los hallazgos reflejaron respuestas diversas y variantes, desprovistas de una visión integral del concepto derechos humanos. Se observó que la perspectiva de los niños es contextual y que suelen citar determinados derechos, relacionados con la justicia, la salud y el respeto. Se concluye que el estudio mostró que los niños no conocen todos los derechos humanos y consecuentemente, no los ejercen en plenitud.
Entrevista a Jordi Cots: «Lo más urgente es escuchar a los niños»
«La escucha (a los niños) sería lo más urgente» sostuvo el abogado y pedagogo Jordi Cots cuando fue consultado acerca de las acciones más impostergables que deberían implementarse en el ámbito educativo. Además, recomendó que los Derechos del Niño debería formar parte del currículo en las instituciones de formación del profesorado y que la relación con ellos esté sustentada en la naturalidad, el respeto, y la confianza. En cuanto a los avances tecnológicos, sugiere al profesorado mantener la calma: «Si son buenos, nunca se verán superados por la tecnología».
Encuentros y desencuentros: familia y escuela. Barreras y desafíos para la formación
El proyecto educativo «Aprendiendo en familia» surgió a partir de una investigación acción mediante la cual se comprobó que los niños con los mejores desempeños académicos suelen contar con un mayor acompañamiento de sus familias, mientras que los que experimentan bajo rendimiento tienen poco apoyo familiar. Se llama a reflexionar sobre la práctica educativa en pos de su transformación a la luz de esta experiencia, que al ofrecer espacios para la integración de las familias en el quehacer escolar contribuye a mejorar la relación escuela-padres-alumnos, el rendimiento escolar, y el crecimiento de todos los actores en el ámbito educativo.
septiembre 2015
All Recent Items
Congresos y eventos
SITE 2016: 27ª Conferencia Annual de la Sociedad para la Tecnología de la Información y Formación Docente
Universidad 2016

Dirección y liderazgo

La competencia digital e intercultural en la formación del profesorado desde una perspectiva internacional: Polonia, Portugal, Eslovaquia, España y Rusia
Los límites de la economía de la educación: abrir la mirada
Encuentros y desencuentros: familia y escuela. Barreras y desafíos para la formación

Teorías y enfoques

La libertad de aprender
Entrevista a Jordi Cots: «Lo más urgente es escuchar a los niños»
La crisis educativa: aspectos relevantes para su reflexión
El método científico, una utopía

Educación contextualizada

Las representaciones sociales sobre Derechos Humanos en niños de primaria
Prácticas interdisciplinarias en barrios vulnerados

Calidad, medición y evaluación

Dime cómo evalúas y te diré qué sociedad construyes

Enseñanza y aprendizaje

Factores que influyen en el aprendizaje de la comprensión lectora y de la composición escrita: tres estudios realizados en aulas de Educación Infantil y Educación Primaria
ADN de la escuela creativa

Tecnología y computación

Videojuegos para la inclusión educativa

Desarrollo profesional

Creencias de los futuros profesores de matemáticas de secundaria acerca de la enseñanza de la matemática en primaria
La autopreparación y la reflexión de la práctica docente: binomio indispensable en la formación pedagógica del profesor universitario
Monólogo en cinco fases: tutoría a la luz del diálogo

Formación docente

Motivación escolar: Claves para la formación motivacional de futuros docentes

Diversidad e inclusión

Actitudes hacia la inclusión educativa de futuros maestros de inglés
septiembre 2015
 
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