Elegir enseñar: propuesta del modelo antropológico de la motivación de Pérez López aplicada al ámbito de la educación
De la sección:
Formación docente
Publicado:
Ene. 01, 2013
2013
Fuente: Estudios sobre Educación Vol. 24/ 2013 / 125-147.
Bajo la concepción de que la motivación de quienes eligen la carrera docente constituye un elemento determinante de la calidad del sistema educativo, en esta contribución se revisan modelos de motivación de futuros profesores, así como investigaciones nacionales e internacionales sobre el tema.
Asimismo, se presenta un paradigma que aclara, desde un enfoque conceptual antropológico, conceptos relacionados con la motivación e identidad humana.
Motivos trascendentes
El estudio se centra en la teoría antropológica de Pérez López que integra los enfoques psicosociológico y antropológico, y agrega un dimensión ética a las relaciones interpersonales. Su aporte más reconocido alude a los efectos que produce nuestra acción sobre los demás, haciendo referencia a los «motivos trascendentes».
Pérez López distingue entre motivos e impulsos (motivación) y tiene en cuenta tres tipos de necesidades: materiales (motivos extrínsecos), cognoscitivas (intrínsecos) y afectivas (trascendentes).
Se concluye que es necesario profundizar el estudio acerca de las motivaciones que llevan a los docentes a elegir su profesión, ya que la índole de las razones que los motivan inciden de manera contundente en la calidad de su práctica.
El artículo expone diversas clasificaciones de los motivos, tal se despreden de los estudios revisados.
Actualizado: Feb. 16, 2020
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