PISA 2009/2000 en América Latina: una relectura de los cambios en el desempeño lector y su relación con las condiciones sociales
De la sección:
Calidad, medición y evaluación
Publicado:
Ene. 01, 2013
2013
Fuente: Apuntes: Revista de Ciencias Sociales, Vol. 40, Nº. 72, 2013 (Ejemplar dedicado a: Educación, Calidad y Procesos), págs. 157-192.
Los cambios en el desempeño lector de alumnos del nivel secundario de países de América Latina entre los años 2000 y 2009, evidenciados por los resultados de exámenes PISA (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes), se analizan en esta contribución a la luz de las características socioeconómicas de las respectivas poblaciones.
El presente estudio fue elaborado a raíz de cierta discrepancia observada por los autores entre las referencias que aparecieron en un informe, producido por la OCDE (2010), acerca de la mayor mejora registrada por estudiantes peruanos en el 2009 por un lado, y la realidad del país, por el otro. En este contexto se revisó la metodología utilizada en el citado informe, y se propone un análisis alternativo del crecimiento en cuestión, enfocado en los países latinoamericanos.
Características socioeconómicas
El trabajo partió del reconocimiento de que factores extraescolares explican una parte importante de las variaciones en los resultados de los exámenes y replanteó el procedimiento para la medición de las variables que determinan el nivel socioeconómico.
El trabajo partió del reconocimiento de que factores extraescolares explican una parte importante de las variaciones en los resultados de los exámenes y replanteó el procedimiento para la medición de las variables que determinan el nivel socioeconómico.
Los resultados del reprocesamiento de los datos que se efectuó, se afirma, reflejaron que cambios experimentados en las características socioeconómicas ejercieron un importante impacto en el desempeño lector de los discentes.
Mejoras educativas
Asimismo, se hace referencia a los significativos cambios educativos registrados en algunos de los cinco países latinoamericanos que participaron de los exámenes en los años mencionados -Perú, Chile, Argentina, Brasil y México- resaltando el hecho de que los dos primeros experimentaron las mejoras más destacadas.
Asimismo, se hace referencia a los significativos cambios educativos registrados en algunos de los cinco países latinoamericanos que participaron de los exámenes en los años mencionados -Perú, Chile, Argentina, Brasil y México- resaltando el hecho de que los dos primeros experimentaron las mejoras más destacadas.
El análisis de estos progresos mediante una relectura de las evidencias provistas por los exámenes, concluyen los autores, aporta a la comprensión de la índole de las variaciones registradas. En este contexto destacan la importancia de conocer la realidad de los respectivos países para poder tener en cuenta aspectos singulares relevantes.
Referencia
2010: PISA 2009 Results: Learning Trends. Changes in Student Performance since 2000. París: OCDE.
Actualizado: Nov. 26, 2019
Link to Item: http://education.esp.macam.ac.il/article/902