La variable género y su relación con el autoconcepto y el rendimiento académico de alumnado universitario
De la sección:
Calidad, medición y evaluación
Publicado:
Ene. 01, 2013
Enero-junio 2013
Fuente: Etic@net. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento. Publicación en línea (semestral). Granada (España). Ëpoca II. Año XIII. Número 13. Vol I. Enero-junio 2013.
Esta investigación se llevó a cabo a la luz del gran impacto en la conducta y el rendimiento académico que la literatura especializada le atribuye al autoconcepto y bajo la perspectiva de que cada persona rinde «no como lo que es, sino como lo que cree que es».
Investigación
Este estudio descriptivo se propuso explorar si el autoconcepto y rendimiento académico de los estudiantes varían en función del género. La muestra estuvo integrada por 410 discentes de una variedad de titulaciones (Filología Inglesa y Turismo, Biología, Empresariales, Psicología, entre otras) de la Universidad española de Jaén.
Como instrumento para la evaluación del autoconcepto se utilizó el Cuestionario de Autoconcepto (CAG), desarrollado por García Torres (2001), que examina seis dimensiones de este constructo: física, social, familiar, intelectual, personal y sensación de control.
Resultados y conclusiones
Del análisis de los resultados se desprende que el puntaje de los hombres en las diversas dimensiones del autoconcepto fue por encima de la media. En cuanto al rendimiento académico, no se registraron diferencias de género significativas, hombres y mujeres obtuvieron buenos resultados, siendo los de las mujeres levemente más elevados.
La necesidad de promover autoconceptos positivos, se argumenta, debe tenerse en cuenta en la planificación curricular. Asimismo, se plantea que la universidad debería apuntar hacia la formación integral del individuo y consecuentemente, evaluar en el marco del proceso de admisión también el autoconcepto de los postulantes.
Referencia
García Torres, B. (2001). Análisis y delimitación del constructo autoestima. Madrid: Universidad Complutense de Madrid. Tesis doctoral.
Actualizado: Ene. 31, 2017
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