La accesibilidad en las tic para alumnos con discapacidad visual: un reto para el profesorado
De la sección:
Diversidad e inclusión
Publicado:
Ene. 01, 2013
Enero-junio 2013
Fuente: Revista Científica Electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento. Publicación en línea (Semestral) Granada (España) Época II Año XIII Número 13 Vol. I Enero-Junio de 2013.
De cara a la inclusión de alumnos con discapacidad visual grave o ceguera, esta aportación expone criterios metodológicos centrados en la optimalización de su acceso a las herramientas TIC.
La propuesta está contextualizada en el sistema educativo español, que incluye 6500 alumnos con severos problemas de visión y desafía al profesorado a conocer tanto las estrategias y habilidades que requiere la enseñanza inclusiva como las dificultades que deberán afrontar, involucrándose en todos los aspectos, técnicos y didácticos.
La iniciativa apunta a que toda la comunidad educativa desarrolle una comunión de criterios respecto a los recursos accesibles de tal forma que los programas que se utilicen en la clase sean accesibles para alumnos con y sin diversidad funcional permitiéndoles desarrollar un trabajo colaborativo.
Las pautas que se delinean se elaboraron en base a una revisiòn de buenas pràcticas inclusivas desarrolladas recientemente. Entre las herramientas TIC accesibles que se describen figuran: lectores/revisores de pantalla, traductores Braille, magnificadores de pantalla, revisores de accesibilidad y demàs.
En el trabajo se hace amplia referencia a acuerdos, normativas y legislaciones, a nivel nacional e internacional, que regulan la educaciòn inclusiva, aludiendo, entre otros documentos a la Guía la Guía Compendio de Normativa Técnica en Accesibilidad.
Actualizado: Jul. 04, 2018
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