Percepciones de profesores, alumnos y egresados sobre los sistemas de evaluación en estudios universitarios de formación del profesorado de Educación Física
De la sección:
Calidad, medición y evaluación
Publicado:
Ene. 01, 2013
2013
Fuente: Ágora para la Educación Física y el Deporte, Vol. 15, Nº. 2, 2013, págs. 130-151.
Este estudio surgió a partir del proceso de convergencia europea que incrementó la autonomía de las universidades, de cara a mejorar el sistema de educación superior. Las percepciones sobre la evaluación por parte de docentes, discentes y egresados de Universidad española de León, se examinaron con el propósito de identificar coincidencias entre los mencionados colectivos.
Investigación
La muestra estuvo integrada por 24 profesores, 43 estudiantes y 35 egresados la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Como instrumento se utilizó un cuestionario diseñado ad hoc, adaptado para cada uno de los grupos. Las respuestas se analizaron mediante estadísticas descriptivas y las diferencias entre los grupos se detectaron mediante el test U de Mann-Whitney.
Resultados y conclusiones
Los hallazgos mostraron semejanzas entre las respuestas de alumnos y egresados, y diferencias contundentes entre las de estos últimos y las percepciones de los docentes. Las divergencias principales giraron alrededor de la coherencia programas-evaluación; evaluación formativa, reflejos de capacidades cognitivas, y posibles razones de evaluaciones inapropiadas.
Coincidiendo con la hipótesis principal se concluye que las percepciones del profesorado tienden a articular con la evaluación formativa, mientras que alumnos y egresados suelen inclinarse por evaluaciones más tradicionales.
Actualizado: Ene. 31, 2017
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