Socialización y deseo de aprender: brújulas para fortalecer la trayectoria escolar
De la sección:
Diversidad e inclusión
Publicado:
Ene. 01, 2012
2012
Fuente: Zelmanovich, P. y Levinsky, R. (2012). Socialización y deseo de aprender: Brújulas para fortalecer la trayectoria escolar. Revista Latinoamericana de Inclusión Educativa, 6(2), pp. 111-136.
El aporte de ayudantes de clase y el curso integrado (CI), dos estrategias que se implementaron con el objetivo de afianzar la inclusión de estudiantes que afrontan las mayores dificultades y ayudar a sus docentes, se analizan en esta investigación en el contexto de las reformas desarrolladas en los últimos años en el sistema educativo argentino.
Investigación
El proyecto se llevó a cabo bajo la metodología del estudio de caso, entre los años 2006 y 2010, en una escuela secundaria pública de la Capital Federal con un alumnado que en su mayoría proviene de los sectores más vulnerables de la sociedad.
La investigación involucró a 25 estudiantes de 1° a 3° año del nivel medio y a sus respectivos profesores, abarcó la educación formal y no formal, y su objetivo general fue mejorar la calidad de enseñanza y reducir los niveles de abandono, fracaso, repitencia y violencia.
Los ayudantes de clase integraron equipos de apoyo para estudiantes y docentes. La estrategia del CI ofreció a alumnos que no estaban integrados a la clase, nuevos modos de encarar contenidos escolares con el fin de motivarlos y lograr que respeten tiempos y espacios educativos.
Resultados y conclusiones
Se evidenció tensión entre lo que en el trabajo se denomina escuela «tradicional« y la propuesta del proyecto a la que se alude como alternativa «paralela», y se reportó que los docentes manifestaron mayor dificultad que los estudiantes para recibir ayuda.
La experiencia del CI reflejó un impacto positivo en el deseo de aprender y consecuentemente, en las dificultades de convivencia. Se señala que el trabajo personalizado afianzó el vínculo educativo docentes-estudiantes.
Se indica que el proyecto y la investigación pertinente continuaron desarrollándose en los años 2011-2012.
Actualizado: Ene. 31, 2017
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