Estilos y estrategias de aprendizaje: una revisión empírica y conceptual de los últimos diez años
De la sección:
Enseñanza y aprendizaje
Publicado:
Ene. 01, 2012
2012
Fuente: Pensamiento Psicológico, Nº. 1, 2012, pp. 129-144.
Esta aportación presenta una revisión de artículos de investigación, publicados en español en los últimos diez años, acerca de los estilos y estrategias de aprendizaje así como del rendimiento académico de estudiantes universitarios.
El creciente interés en esta temática, se señala, surge de cara a la creciente diversidad estudiantil y a la necesidad de que los estudiantes desarrollen nuevas competencias para afrontar los cambios registrados durante los últimos años en cuanto al incremento de información, contenidos, recursos y demás.
El estudio descriptivo de análisis, que deriva de un proyecto de investigación de la Universidad de Boyacá (Colombia), abarcó 43 artículos de investigación y reflejó un uso generalizado del Cuestionario de Alonso-Gallego-Honey de estilos de aprendizaje (Chaea), mientras que en el campo de la medición de las estrategias no se observó unidad de criterios en la elección de los instrumentos de investigación.
Los hallazgos mostraron que existen divergencias entre los resultados y conclusiones de los estudios analizados pero que, asimismo, muchos de ellos coinciden en que existe una relación entre las características de los estilos de aprendizaje de los estudiantes y la carrera que cursan, destacando que el estilo predominante es el reflexivo. También se señala que los discentes suelen cambiar de estilo de aprendizaje a medida que avanzan en sus estudios.
En el área de las estrategias se encontró una correlación entre el estilo reflexivo y pragmático con el rendimiento académico alto y estrategias de aprendizaje profundas.
Se recomienda ampliar la investigación acerca de la relación entre los estilos y estrategias de aprendizaje, y variables contextuales, de género y de rendimiento académico.
Referencia
Alonso, C., Gallego, D. y Honey, P. (1994). Los estilos de aprendizaje: procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao: Mensajero.
Actualizado: Jun. 25, 2019
Link to Item: http://education.esp.macam.ac.il/article/581