La competencia y las competencias docentes: reflexiones sobre el concepto y la evaluación
De la sección:
Calidad, medición y evaluación
Publicado:
Abr. 01, 2011
Fuente: Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 14 (1), 151-163.
El concepto de competencia es analizado detenidamente en este trabajo, enmarcado en la Red para el Desarrollo y Evaluación de Competencias Académicas (REDECA).
Los autores relacionan los componentes del concepto con las prácticas educativas y delinean algunas estrategias para identificar competencias docentes. Asimismo, proponen instrumentos centrados en la evaluación auténtica para valorar las competencias de los profesores.
Las definiciones que se exponen van desde el «conjunto de habilidades, destrezas o haceres», hasta interpretaciones más actuales en las que se destaca el elemento contextual y hacen referencia a las capacidades o aptitudes de las que se dispone para afrontar determinadas situaciones complejas.
Se señala que si bien pareciera observarse que las competencias son generadas fundamentalmente por el trabajo y la economía, representan una alternativa para implementar cambios en la educación.
Trasladado al contexto universitario, se expone, el concepto de competencia docencia es comprendido como la capacidad para desempeñarse en el quehacer cotidiano en cuanto a las interacciones sociales y educativas características de la profesión.
Se concluye que dado que el aprendizaje y la evaluación tienen incidencia mutua, para generar en el aprendizaje cambios orientados hacia el desarrollo de competencias auténticas es necesario implementar una enseñanza y evaluación basadas en este tipo de competencias.
En este contexto se subraya la necesidad de analizar cuáles son las estrategias, criterios e instrumentos más apropiados para evaluar la capacidad de los docentes para manejar los diferentes recursos ante situaciones-problemas.
Actualizado: Dic. 05, 2019
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