Un estudio sobre la motivación hacia la escuela secundaria en estudiantes mexicanos
De la sección:
Enseñanza y aprendizaje
Publicado:
Ene. 01, 2010
2010
Fuente: Flores, R. y Gómez, J. (2010). Un estudio sobre la motivación hacia la escuela secundaria en estudiantes mexicanos. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 12 (1).
El estudio sobre el que se centra este artículo tuvo en consideración tres aspectos relacionados con la motivación de los estudiantes: las variables que inciden en la motivación hacia la escuela; las diferencias motivacionales entre alumnos con diferente rendimiento académico y los cambios que se registran en la motivación a lo largo de la vida escolar.
La investigación tuvo por objetivo diseñar, validar y confiabilizar un instrumento psicométrico para explorar cómo los estudiantes perciben diversas variables motivacionales en el contexto de diversas actividades escolares. Asimismo, se propuso examinar si existe una relación entre las variables motivacionales y el rendimiento académico, el grado escolar y el sexo.
Investigación
Para este estudio transversal que contó con un diseño transeccional correlacional, se seleccionó una muestra intencional de estudiantes de cuatro escuelas secundarias públicas de la ciudad de México, ubicadas en zonas con población mayoritariamente en los niveles socioeconómicos medio bajo y bajo. El instrumento desarrollado, Motivación hacia actividades académicas, incluye reactivos relacionados con autoeficacia, atribución externa, atribución interna y motivación de logro.
Resultados y conclusiones
Los hallazgos reflejaron que el rendimiento académico está relacionado con la percepción de los alumnos de su motivación, que esta cambia en el transcurso de su vida escolar y que solo en algunos aspectos se manifestaron diferencias entre hombre y mujeres.
Las investigadoras sostienen que todos los alumnos están motivados, solo que de diversas maneras y que el reconocimiento de estas diferencias puede servir de guía para implementar los cambios necesarios para favorecer una motivación orientada a la autonomía y el aprendizaje. Como ejemplo se cita la experiencia de Tatu’utsi Maxakwaxi, una escuela secundaria técnica perteneciente a una comunidad indígena, que se destaca por sus bajos índices de deserción.
En las conclusiones se resalta la importancia de analizar cómo el rendimiento académico se relaciona con la forma en que el alumno participa en las actividades escolares a la luz de la marcada diferencia que se encontró en las percepciones de la motivación entre los alumnos de alto y bajo rendimiento académico.
Actualizado: Jul. 09, 2019
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