La profesión docente en contextos de cambio: el docente global en la sociedad de la información
De la sección:
Tecnología y computación
Autores:
Dorfsman Marcelo
Publicado:
Abr. 15, 2012
15 de abril 2012
Fuente: Dorfsman, M. (2012). La profesión docente en contextos de cambio: El docente global en la Sociedad de la Información. RED-DUSC, Docencia Universitaria en la Sociedad del Conocimiento. Número 6. 15 de abril de 2012.
Las transformaciones que experimenta la profesión docente en la era de la Sociedad de la Información, ante el desarrollo de nuevos entornos tecnológicos, constituyen el tema central de este artículo. Estos nuevos entornos, se afirma, inciden en la práctica y organización de la enseñanza.
A la luz del análisis de la profesión desde diferentes enfoques y perspectivas se plantea que hasta la década del 90 del siglo XX, se percibe la existencia de cuatro dimensiones centrales en la formación y desarrollo de la profesión docente:
  • académico-disciplinar,
  • técnico-pedagógica,
  • personal-reflexiva y
  • crítico-social y comunitaria.
El trabajo revisa la evolución de los entornos virtuales en general y de internet en particular y examina tres ejes conceptuales:
  • Web-Blended Learning (Enseñanza mixta),
  • teorías de aprendizaje social y
  • modelo de competencias docentes en TIC.
En este contexto se expone un caso de enseñanza en la modalidad WB-Learning y asimismo se hace amplia referencia a la propuesta elaborada por la UNESCO, sobre los estándares de competencia en TIC para docentes. (UNESCO ICT Competency Standards for Teachers, 2011).
Conclusiones
Se concluye que los nuevos entornos tecnológicos incidieron de manera significativa en los cambios que experimentaron las dimensiones de la profesión por lo que se propone reformular esta clasificación e incluir una quinta dimensión: la digital.
Esta nueva veta, sostiene el autor dará lugar a «un nuevo tipo de docente, el docente global», cuyo componente principal es el liderazgo.

Referencia

UNESCO. ICT. Competency Standards for Teachers: Competency Standards Modules. 2008. United Kingdom. UNESCO.

Actualizado: Sep. 02, 2019
Palabras clave:
Competencias (Formación en) | Enseñanza-aprendizaje mixto, modelo de (Blended Learning) | Formación docente | Función docente | Reflexión pedagógica (autorreflexión) | Colaboración
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