El esquivo mundo de las construcciones didácticas. Una reflexión desde la búsqueda del Colectivo Espacio Tiempo en Sociedad
De la sección:
Teorías y enfoques
Publicado:
Ene. 01, 2010
2010
Fuente: Uni-Pluri/Versidad, Vol:10(3), (2010).
El presente artículo se centra en el debate alrededor de la reflexión pedagógica y didáctica en cuanto a la enseñanza de las Ciencias Sociales en general, y especialmente de la Geografía e Historia.
En el trabajo se hace referencia a los diferentes factores que actúan en el campo educativo en Colombia, entre ellos, el ámbito universitario; los programas de formación, actualización y perfeccionamiento docente; la crisis pedagógica en la escuela colombiana; la política educativa nacional; y los colectivos pedagógicos dedicados a la reflexión y el trabajo sobre las didácticas específicas de las ciencias sociales, que comenzaron a actuar a principio del siglo XXI.
El estudio llama a identificar los objetos de enseñanza y aprendizaje, y su naturaleza; los problemas de la enseñanza y sus métodos de resolución; las formas de argumentación y comunicación válidas en el proceso didáctico específico; y asimismo, subraya la necesidad de auscultar de qué manera son aprehendidos por las niñas y los niños los conceptos propios de las disciplinas Geografía e Historia.
Lo expuesto es el resultado de una reflexión acerca del tema realizada en el marco del Colectivo Espacio Tiempo en Sociedad – Grupo de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, perteneciente al Grupo Académico Cátedra Tolima.
Actualizado: Abr. 30, 2020
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