Principios educativos nacionales: abordar la brecha de diversidad docente-estudiante. Qué pasa cuando solo proporcionamos ventanas
Fuente: Latinos for Education - Blog
A la luz de los conceptos de espejos y ventanas, se analizó en este artículo –publicado, en inglés, bajo el título: National Education Principles: Tackling the Teacher-Student Diversity Gap — What Happens When We Only Provide Windows, en el blog Con Ganas We Can, del sitio Latinos for Education– la brecha existente en el sistema educativo de los Estados Unidos en lo que atañe a la diversidad en los colectivos de maestros y alumnos.
La marcada diferencia se refleja en los datos del Centro Nacional de Estadísticas en Educación (NCES, por sus siglas en inglés: National Center for Education Statistics) entre los cuales figura que en el año lectivo 2017-8, el 79% de los miembros del profesorado de escuelas públicas de los EE.UU. eran blancos mientras que el porcentaje de los estudiantes no blancos en dichas escuelas era del 52%.
Asimismo, en el año 2018, se afirmó, la representación de los discentes latinos en la población estudiantil general alcanzó casi el 25% frente al 8% que ocupaban los maestros latinos dentro del profesorado general.
Al revisar el itinerario académico y los procesos de acreditación que transitan los estudiantes estadounidenses hasta llegar a desempeñarse como docentes se resaltó el mayor grado de deserción que existe en el sector latino, en comparación con otros sectores de la población.
También se hizo referencia a la alta tasa de deserción de los maestros noveles, en general, en los primeros cinco años de desempeño profesional, resaltando que entre los docentes de color este porcentaje es aún mayor.
Espejos y ventanas
A partir de la concepción de que «todos los niños merecen verse a sí mismos en una posición de liderazgo», se subrayó la trascendencia de los preocupantes datos estadísticos bajo el prisma de que los maestros representan modelos. En este contexto se sugirió profundizar acerca del interrogante: «si solo proporcionamos a los alumnos ventanas, ¿qué les impedimos ver?»
Igualmente, se resaltó que si bien la comunidad latina en los EE.UU. representa la minoría étnica más grande del país, y su tamaño continúa incrementando, este crecimiento no se manifiesta en el ámbito del profesorado, evidenciando una contundente brecha docente-estudiantes.
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Latinos for Education
En el sitio oficial de la la organización Latinos for Education, se informa que a partir de la premisa de que la «educación brinda oportunidades para que los estudiantes decidan su destino», su misión es propiciar el desarrollo de líderes latinos clave en el ámbito educativo, de cara a generar una educación equitativa para estudiantes latinos.