El uso de las TIC en la inclusión educativa: el bullying, componentes y diferencia de género
Fuente: Carrión Candel, E. (2020). El uso de las TIC en la inclusión educativa. El bullying, componentes y diferencia de género. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, 9(1), 126-148. (Reseñado por el equipo del Portal).
A partir de la concepción de que es función de la educación promover el desarrollo ético y social de los alumnos teniendo como mira la integración, igualdad y tolerancia, se expuso en esta aportación una intervención dialógica de integración educativa, que tuvo por objetivo erradicar el fenómeno del bullying entre pares. La experiencia estuvo sustentada en los principios de educación en valores y aprendizaje cooperativo.
Investigación
En el estudio, de enfoque cualitativo, se implementaron técnicas cuantitativas en el marco de una metodología comunicativa crítica y de investigación-acción participativa. Enfocado hacia una transformación reflexiva, abordó cuatro fases: planificar, actuar, observar y reflexionar.
La muestra estuvo integrada por 154 estudiantes de dos escuelas españolas de nivel secundario, quienes respondieron un cuestionario elaborado ad-hoc. También se implementaron observaciones, debates y recursos didácticos multimedia.
Resultados y conclusiones
Los hallazgos reflejaron que los participantes reconocieron la existencia del bullying como un problema pero no lo identificaron como una práctica recurrente en su centro educativo.
Asimismo, se observó que, en términos generales, las alumnas demostraron una sensibilidad mayor que sus compañeros varones respecto a la identificación de la problemática examinada.
Se concluyó que la intervención arrojó resultados positivos en lo que atañe a la integración igualitaria y se sugirió profundizar la investigación respecto al rol que cumple el género en cuanto a las situaciones de acoso.