La cátedra de paz y educación para la paz: de la institucionalidad al aula de clase
Fuente: Rivas Góngora, A., Véliz Rodríguez, M., & Pérez Gómez, N. (2019). La Cátedra de Paz y Educación para la Paz: de la institucionalidad al aula de clase. Revista Conrado, 15(69), 242-248. (Reseñado por el equipo del Portal).
La institucionalización de la Cátedra de la paz, establecida por el Ministerio de Educación de Colombia en el año 2014, y la evolución de la educación para la paz se analizaron en este artículo en el contexto del ámbito educativo colombiano, a la luz de las normas legislativas implementadas últimamente con el fin de superar el largo período de violencia que vivió el país y promover el respeto por los derechos humanos.
Convivencia pacífica
Se destacó que esta iniciativa se propone fomentar la creatividad y la tolerancia, y que su cristalización requiere el desarrollo de una convivencia pacífica dentro del aula con la participación de todos los actores de la comunidad educativa. Se propuso crear un área curricular explícita que sea diseñada de manera autónoma por la dirección de la escuela en función de las necesidades singulares de cada centro educativo.
A partir del reconocimiento de la convivencia pacífica como condición imprescindible para propiciar el desarrollo y bienestar de las personas, se subrayó la importancia de que el alumnado aprenda a «identificar, evitar, reportar y frenar» toda situación de acoso dentro y fuera del ámbito escolar así como a reflexionar, dialogar y solucionar pacíficamente los conflictos.
Frente a este objetivo se hizo referencia a los roles del profesorado, los directivos, personal administrativo y familiares de los alumnos en la configuración de «estrategias de prevención, protección y promoción» de los alumnos.