La lengua escrita en preescolar: una propuesta socioconstructivista con apoyo de recursos informáticos
Fuente: Actividades Investigativas en Educación, Volumen 19, Número 1, Enero-Abril, pp. 1-25. (Reseñado por el equipo del Portal).
Los avances en el proceso de aprendizaje de la escritura de niños en edad preescolar se exploraron en este trabajo bajo el enfoque socio constructivista y los alineamientos del Ministerio de Educación de Colombia que promueve una perspectiva integral y «una didáctica centrada en la niñez».
Investigación
Se llevó a cabo un estudio de índole cualitativa con metodología de investigación-acción, que contó con una muestra integrada por 15 niños de 3 a 5 años del nivel preescolar de una escuela privada de la ciudad colombiana de Bucaramanga.
La información se recogió mediante la observación no participante y cuestionarios que se aplicaron a docentes y padres.
En el marco de la propuesta, que se desarrolló en un ámbito colaborativo, los alumnos llevaron a cabo actividades de escritura a mano y con recursos informáticos.
Resultados y conclusiones
Los hallazgos se agruparon de acuerdo a los niveles planteados por Emilia Ferreiro: pre-silábico, silábico, silábico-alfabético y alfabético.
Los resultados evidenciaron que 6 de los participantes se clasificaron en el nivel alfabético con la modalidad de escritura con lápiz y papel mientras que solo dos con la computadora. En este contexto se señaló que para varios de los niños el uso de la computadora constituyó una novedad. Consecuentemente, se destacó la necesidad de integrar la tecnología ya en este nivel educativo.
En el artículo se subrayó que el profesorado debe cumplir el rol de guía a lo largo del proceso de alfabetización, en el que interactúan como factores clave el ambiente familiar y el escolar; las condiciones sociodemográficas e individuales, y la capacitación docente.
Referencia
Ferreiro, Emilia. (1991). Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. Madrid: Siglo XXI