Fundamentos teóricos de la relación entre promoción artística y formación de valores en los escolares
Fuente: Meylin Pérez Guzmán y Carlos Rafael Fernández Medina (2019): Fundamentos teóricos de la relación entre promoción artística y formación de valores en los escolares, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (junio 2019). (Reseñado por el equipo del Portal).
A partir de la concepción de la escuela primaria como un ámbito para la formación integral y humanista, propicio para afianzar la promoción artística, se analizó en esta aportación el impacto de esta última en la formación en valores estéticos del alumnado.
La promoción artística se considera un proceso de comunicación orientado a incentivar la participación, el amor al arte, la comprensión de la belleza de los valores y la valoración de la creación, entre otras dimensiones.
Arte, reflexión y transformación
En esta visión subyace la concepción del arte como un medio de sensibilización, que conduce a la reflexión y posteriormente, a la transformación. Consecuentemente, la función del promotor cultural se perfila como facilitador del desarrollo cultural y como agente de cambio. Como tal, debe tener visión de futuro, conocer el contexto, estar atento a las necesidades de su comunidad, captar las aptitudes, promover la creatividad y afianzar el compromiso y la identidad individual y colectiva.
En el trabajo se proponen pautas para implementar en el proceso de promoción cultural en el ámbito escolar que articulan con las características del desarrollo infantil en la etapa de la segunda infancia (de 6 a 12 años).
Asimismo, se mencionan algunos proyectos educativos que se llevan a cabo actualmente en Cuba en el área cultural.