Educación y desigualdad: una metasíntesis tras el 50 aniversario del Informe Coleman
Fuente: Martín-Lagos López, M. D. Educación y desigualdad: una metasíntesis tras el 50 aniversario del Informe Coleman. Revista de Educación, N°380, abril-junio 2018..(Reseñado por el equipo del Portal).
Al cumplirse el 50° aniversario de la publicación del influyente informe Coleman (1966) –en inglés, bajo el título Equality of Educational Opportunity–, en el año 2016 salieron a la luz numerosos trabajos que, tomando como base al reconocido estudio, analizaron la situación actual. 45 de estos artículos, recopilados de cinco revistas (2 españoles y 3 estadounidenses), fueron revisados en el marco de la presente metasíntesis
Los resultados de esta revisión se analizaron en base a seis categorías que aluden a: cambios metodológicos; contexto social y política; condiciones socioeconómicas; desigualdades asociadas con la etnia, clase social y género; y familia, profesorado y alumnado.
Mientras que el informe legendario atribuía a las familias la mayor responsabilidad por el éxito académico y destacaba el peso de la raza y la etnia en la explicación de los resultados, las conclusiones de los análisis contemporáneos plantean una visión más compleja.
La importancia de la educación
En este contexto se reconoce la influencia de numerosos factores tales como las interacciones y la participación familiar en el ámbito escolar, sobre todo respecto a estudiantes de bajos recursos socioeconómicos y pertenecientes a minorías culturales. En estos colectivos también se observaron mayores diferencias de género y del nivel de incidencia del profesorado.
Asimismo, se destaca el significativo impacto del mensaje de los padres acerca de la importancia de la educación, la configuración de un «escenario favorable» y un «sentimiento de apoyo».
Entre las propuestas que se sugieren para reducir la desigualdad de oportunidades figuran: educación preescolar gratuita y el mejoramiento de espacios de aprendizaje.
Finalmente, se subraya la necesidad de seguir investigando, fundamentalmente acerca de quienes, contrariando todo presagio, logran buenos resultados académicos.
Referencia
Coleman, J. S.; Campbell, E.; Hobson, C.; McParttland, J.; Mood, A.; Weinfeld, F. y York, R. (1966). Equality of educational opportunity. Washington: U.S. Government Printing Office.