Contexto contemporáneo de la dimensión del espacio con la innovación tecnológica: el aprendizaje ubicuo
Fuente: Joo Nagata, J. (2018). Contexto contemporáneo de la dimensión del espacio con la innovación tecnológica: el aprendizaje ubicuo. Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales, (41). (Reseñado por el equipo del Portal).
El concepto de espacio y la percepción de lugar se analizaron en este trabajo a la luz de la evolución de las innovaciones tecnológicas y de la complejidad de procesos en el ámbito general y especialmente el educativo.
En este contexto se diferencia entre ambos constructos, aludiendo a los lugares como «territorios configurados por los significados y sentimientos» mientras que los espacios se definen a partir de la localización.
Aprendizaje ubicuo
En el marco de este análisis se hizo referencia al aprendizaje ubicuo; los entornos virtuales de aprendizaje, la realidad aumentada y virtual, y demás. También se aludió a las características de las diversas aplicaciones, tales como la geolocalización y el almacenamiento de datos cuyas estructuras personalizadas van incrementando con el tiempo.
Asimismo, se destacó que a pesar del creciente desarrollo de los procesos virtuales basados en el espacio aún no superan el alcance de las experiencias reales.
Se delinean cinco etapas en el proceso de apropiación de innovaciones tecnológicas: saber inicial, persuasión, decisión, implementación y confirmación.