Del conocimiento científico al malentendido. Prevalencia de neuromitos en estudiantes ecuatorianos
Fuente: Falquez Torres, J. y Ocampo Alvarado, J. (2018) Del conocimiento científico al malentendido. Prevalencia de neuromitos en estudiantes ecuatorianos. Revista Ibero-Americana de Educación, 78(1), 87-106. (Reseñado por el equipo del Portal).
Las creencias estudiantiles respecto a neuromitos y el funcionamiento del cerebro en general se exploraron en esta contribución en el ámbito universitario de Ecuador.
Investigación
El estudio contó con una muestra de 328 discentes de carreras de pregrado en el área de la educación de tres universidades ecuatorianas, a quienes se aplicó un cuestionario en el que se enuncian neuromitos y aseveraciones que aluden a las funciones cerebrales.
Resultados y conclusiones
Si bien casi todos los participantes se mostraron interesados en las neurociencias en cuanto a sus aportes respecto al aprendizaje y a su labor profesional, solo menos de la mitad del grupo reportó leer regularmente o haber recibido capacitación formal sobre el tema.
Por otro lado, alrededor de la mitad del número de neuromitos expuestos fueron identificados como tales. Se señala que no se comprobó la premisa generalizada de que existe una correlación negativa entre el nivel de estudio y este tipo de creencias.
Consecuentemente, se advierte de la preocupante amenaza que representan los neuromitos, fundamentalmente en países en desarrollo, por lo que se sugiere profundizar el estudio de las neurociencias en el campo educativo para reducir la prevalencia de estas creencias,