Reconocimiento afectivo y gamificación aplicados al aprendizaje de Lógica Algorítmica y Programación
Fuente: Zatarain, R. (2018). Reconocimiento afectivo y gamificación aplicados al aprendizaje de Lógica algorítmica y programación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(3), 115-125. (Reseñado por el equipo del Portal).
Este artículo se centró en un entorno de aprendizaje en el que se implementan técnicas de reconocimiento afectivo y de gamificación, aplicadas a la enseñanza de Lógica Algorítmica y Programación, a partir del reconocimiento del efecto clave que las emociones ejercen en el proceso de aprendizaje.
Investigación
El estudio contó con una muestra integrada por 42 estudiantes de Ingeniería del Instituto Tecnológico de Culiacán (Sinaloa, México) que trabajó en dos grupos. Mientras que el primero participó de un entorno de aprendizaje que contaba con la herramienta EasyLogic –que incluye técnicas de ludificación y monitorea el estado emocional de los alumnos–, el segundo estudió en una clase tradicional. La estructura del estudio incluyó dos fases evaluativas, antes y después de la intervención.
Resultados y conclusiones
Los hallazgos comprobaron hipótesis relacionadas con la influencia positiva de la herramienta digital para la comprensión del material didáctico y para incrementar el número de ejercicios solucionados. Se destaca la importancia de detectar el estado afectivo del alumno, dada su influencia positiva cuando el discente se encuentra comprometido y motivado. Se plantea la posibilidad de intervenir reorientando su atención o con ventanas de ayuda emergentes cuando su situación afectiva lo requiere.
Asimismo, se resaltó la incidencia de estrategias lúdicas para promover la creatividad para la resolución de problemas complejos.
Dado el tamaño relativamente pequeño del grupo se sugiere profundizar la investigación con muestras de mayor alcance.