La interpretación constitucional del principio de gratuidad y equidad en la educación

De la sección:
Diversidad e inclusión
Publicado:
Oct. 01, 2018
Octubre 2018

Fuente: Laise, L. D. (2018). La interpretación constitucional del principio de gratuidad y equidad en la educación universitaria argentina. Universidad y Sociedad,10(5), 85-91. (Reseñado por el equipo del portal).

Los principios de gratuidad y de equidad se analizaron en esta aportación desde un enfoque constitucional y crítico, dada la baja tasa de graduación que caracteriza al ámbito universitario argentino de gestión estatal.

En este contexto se distinguió entre los conceptos de universidad gratuita y universidad no arancelada, y se hizo referencia al «costo de oportunidad». Este constructo alude a la valoración que hacen los estudiantes, —fundamentalmente los que pertenecen a familias de bajo nivel socioeconómico—, en cuanto a los beneficios a los que renuncian cuando deciden estudiar una carrera universitaria. Esta mirada se ve influenciada también por la «falta de certezas» en lo que atañe a la inserción laboral de los graduados.

Factores de deserción 

A partir del reconocimiento de que los factores de deserción universitaria no son solo económicos sino también sociales y culturales, se plantea que para incrementar la educación inclusiva, más allá de soluciones financieras, es necesario también tener en cuenta el impacto del «capital cultural» de los discentes, asociado a la formación escolar, el acervo cultural familiar y la valoración de la titulación elegida.


Actualizado: Ene. 20, 2019
Palabras clave:
Argentina | Educación universitaria | Educación inclusiva | Educación pública | Equidad educativa | Política educativa