La función formativa de la evaluación en el trabajo escolar cotidiano
Fuente: Segura Castillo, M. A. La función formativa de la evaluación en el trabajo escolar cotidiano Revista Educación, vol. 42, núm. 1, 2018. (Reseñado por el equipo del Portal).
La función formativa de la evaluación se analizó en este estudio con la colaboración de docentes costarricenses del nivel secundario, haciendo referencia a la diversidad estudiantil, la retroalimentación, la sostenibilidad de la evaluación y los obstáculos que dificultan el aprendizaje.
Investigación
El estudio cualitativo interpretativo que se describe fue realizado durante el mes de junio 2014 y contó con una muestra de 21 docentes de III Ciclo de la Educación General Básica y la Educación Diversificada. Como técnicas para la recolección de información se utilizaron la observación no participante y la entrevista.
Resultados y conclusiones
Se concluye que los participantes no evidenciaron claridad en cuanto a la calificación de las tareas cotidianas. Para promover la evaluación formativa se sugiere que el profesorado lleve a cabo una práctica reflexiva, que propicie la integración de profesionales de las áreas de psicología, trabajo social, educación especial y demás, con el fin de afianzar las fortalezas de los alumnos y favorecer la atención de la diversidad.
Igualmente, se recomienda brindar asesoramiento a los docentes desde la perspectiva de enfoques epistemológicos contructivistas y la pedagogía crítica.
Bajo el prisma de la democratización de la evaluación, el papel que los estudiantes cumplen en el proceso evaluativo, que se cristaliza a través de la autoevaluación y la evaluación entre pares, se considera un factor clave.