Desigualdad educativa y desigualdad social en México. Nuevas evidencias desde las primarias generales en los estados
Fuente: Perfiles Educativos | vol. XXXVIII, núm. 151, 2016 | IISUE-UNAM. (Reseñado por el equipo del Portal).
A partir del reconocimiento del importante papel que la educación cumple en la reducción del índice de marginación por un lado, y de la premisa de que es posible conciliar equidad con eficiencia en el ámbito escolar por el otro, se exploró en el presente trabajo la estratificación del acceso al aprendizaje en el marco del sistema educativo en México, a la luz del objetivo consensuado a nivel mundial de erradicación de la pobreza.
Investigación
El estudio está sustentado en dos bases de datos que proporcionaron información sobre alrededor de 130 mil alumnos de educación básica (calificaciones y contexto socioeconómico y cultural) y sobre 23 entidades federativas.
Resultados y conclusiones
Los datos que se analizaron reflejan una situación de estratificación no solo en función de las modalidades escolares (cursos comunitarios y escuelas indígenas, generales y privadas) sino también dentro de las escuelas públicas generales y entre sí, en las que estudia la gran mayoría de los alumnos, lo que trae aparejada la limitación en el acceso al aprendizaje de significativos sectores de la población.
Dada la realidad que se delinea se advierte ante la necesidad de encontrar la manera de superar la desigualdad interescolar e intraescolar, cuyo protagonismo a nivel nacional hace que a pesar del incremento en la escolarización de la población, perdure la exclusión social.