Complejidad-educación: un aporte para las generaciones futuras
Fuente: Gómez, T. & Rubio, J. (2017). Complejidad-educación: un aporte para las generaciones futuras. En Revista Educación y Humanismo, 19(33), 409-424. (Reseñado por el equipo del Portal).
Haciendo foco en las generaciones futuras como sujeto educativo, con el propósito de responder a las demandas de la educación actual, se recurrió en este trabajo al paradigma complejo, para abordar, entre otras, las dimensiones certezas/incertidumbre; humano-no humano; ser y no ser, teniendo como eje central la relación entre conocimiento científico y educación.
Ciencia-realidad
Bajo una perspectiva histórica-culturalista, se cuestionó el monismo metodológico implementado por el paradigma científico, dadas sus limitaciones para resolver contradicciones y conflictos que subyacen en el ámbito educativo, contextualizado en una crisis global. Desde esta mirada se alude a la educación en concepto de «estar» y no de «formarse».
Los cambios educativos, se sostiene, deben sincronizar entre el qué, el cómo y el para qué enseñar, combinando modelos científicos con la realidad que afronta una especie humana en peligro de extinción.