Educación superior intercultural y diálogo de saberes: el caso de la Amawtay Wasi en Ecuador
Fuente: Revista de Educación Superior, 46(184) (2017), 55-76. (Reseñado por el equipo del Portal).
La evolución de la educación intercultural bilingüe en Ecuador –reconocido por la constitución del año 2008 como un estado plurinacional intercultural–, y en particular, el caso de la Universidad Comunitaria Intercultural de Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi (UINPI-AW) se revisó en este artículo en base a una investigación desarrollada por el Laboratorio de Interculturalidad de Flacso-Ecuador, a la luz de las tensiones entre el discurso y la práctica de la interculturalidad.
Interculturalidad: una visión transformadora
En el contexto educativo, bajo el presente enfoque, la interculturalidad se comprende como «la formación y la concienciación de seres humanos comprometidos con la vida». Bajo esta perspectiva, la interculturalidad implica una mirada transformadora de la sociedad, en la que subyace el reconocimiento de que existen diferentes maneras de construir conocimientos, que cuestiona el paradigma individualista, disciplinar y hegemónico de la cultura occidental.
Diálogo de saberes
Consecuentemente, la mencionada institución fue fundada sobre la base del diálogo de saberes y constituyó, tal afirman las autoras, una propuesta política que alertó ante la persistencia del sistema del poder colonial.
En el marco de la investigación se utilizaron técnicas de análisis de documentos, observación, entrevistas semiestructuradas aplicadas a los diferentes actores en el ámbito universitario así como visitas a fincas de la zona.
De universidad a pluriversidad
Ante el cierre de la mencionada institución de educación superior, en el año 2013, por no cumplir con los requisitos para su acreditación, esta resurgió como un marco alternativo bajo el nombre de Pluriversidad.
Se concluye que es necesario promover un proceso epistémico que dé a luz «conceptos e instituciones inéditas» y que las instituciones académicas deben asumir un rol crítico, comprometido y transformador, que dé lugar a la diversidad de saberes de los pueblos de América.