La investigación como una competencia necesaria en la práctica docente durante la formación inicial
Fuente: Revista Iberoamericana de Producción Académica y Gestión Educativa (PAG), Vol. 4. Núm. 8, julio-diciembre 2017. (Reseñado por el equipo del Portal).
La formación en competencias profesionales de los futuros docentes se analizó en esta aportación bajo el reconocimiento del significativo impacto que tienen las habilidades investigativas en el mejoramiento de las prácticas del profesorado.
En este contexto se mencionaron algunas dificultades que afrontan los marcos de la formación inicial, tales como la falta de vocación y compromiso por parte de los alumnos, y también de algunos docentes.
Formadores de educadores
Consecuentemente, se llama a los formadores del profesorado a reflexionar sobre su propio quehacer así como sobre el desempeño de sus alumnos, orientándolos hacia la indagación y la autorreflexión.
Se plantea que dado que los estudiantes aprenden con el ejemplo, el trabajo académico los debe «emocionar» para poder «contagiar ese entusiasmo» a los discentes y generar en ellos el sentido la identidad profesional.
Se propone introducir la metodología de investigación-acción en los programas de formación, con el objetivo de propiciarles a los futuros docentes una herramienta reflexiva que les facilitará el mejoramiento continuo de su práctica.