Significados del rol directivo: relatos y experiencias
Fuente: García Medina, M. C. y Monge Urquijo, P. M. (2017). Significados del rol directivo: relatos y experiencias. En: Monge, P. M., Navarro-Corona, C., y García, M. C. (Coords.) (2017). Aportes de la investigación educativa a la formación de profesorado. Hermosillo (112-120). CRFDIES. (Reseñado por el equipo del Portal).
El rol del director se exploró en esta aportación desde la perspectiva de líder educativo, a partir de la concepción de que la función del sistema educativo, además de propiciar el aprendizaje académico, también incluye «el desarrollo de perfiles profesionales» enfocados en el mejoramiento de la calidad educativa.
En este contexto se hizo referencia al informe de la OCDE (2010), que establece que para lograr escuelas eficaces es necesario centrar el trabajo alrededor de los siguientes ejes: profesión docente; procesos de gestión e instancias de supervisión de procesos e itinerarios académicos
Investigación
Se realizó un estudio cualitativo que exploró el rol del líder escolar desde la perspectiva de directores en ejercicio de nivel primario. La información se recogió mediante grupos focales.
Resultados y conclusiones.
Del análisis de los hallazgos se desprende que el buen desempeño profesional demanda de los directores de escuelas una visión prospectiva y humanista, tener en cuenta el entorno del centro educativo al elaborar su plan de acción y desarrollar su gestión y liderazgo de manera cálida, empática y ética. Asimismo se destaca la importancia de promover la formación continua de este colectivo.
Referencia
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, OCDE. (2010). Acuerdos de cooperación México-OCDE para la mejora de la calidad educativa de las escuelas mexicanas. México: OCDE.