El proceso de Bolonia: el dilema democracia-burocracia
El proceso de Bolonia, que condujo a la creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), del que actualmente forman parte 49 países, se analizó en este artículo, publicado en inglés, a la luz de la visión de Max Weber de los conceptos burocracia y democracia.
El reconocido sociólogo consideraba al primer constructo un «arma de doble filo» respecto al segundo por gestionar sus valores y a la vez socavarlos. Asimismo, sostenía que una vez establecido un sistema burocrático difícilmente pueda ser eliminado.
El debate abordó el incremento de la legitimidad de la burocracia y en la transferencia de la toma de decisiones de los políticos a los expertos, por ejemplo en lo que atañe a la acreditación, llevando a los últimos a actuar como baluartes de políticas educativas poco populares.
Por último, se hizo referencia a la «tiranía de la mayoría» y se aludió a divergencias de algunos países respecto al proceso de Bolonia.
El impacto del EEES en el ámbito de la educación superior en Noruega, uno de los países pioneros en la implementación de las reformas educativas relacionadas con la convergencia europea, es también un tema central.