Igualmente diferentes: incidencia de los imaginarios de género en la población infantil

De la sección:
Formación docente
Publicado:
Ene. 01, 2016
2016
Fuente: Tovar, L. A.; Vargas, S. (2016). Igualmente diferentes. Incidencia de los imaginarios de género en la población infantil. Infancias Imágenes, 15(2), 288-294. (Reseñado por el equipo del Portal).
Los imaginarios que alumnos del nivel primario tienen del género se exploraron en este estudio, aún en curso, a la luz de sus manifestaciones en un ámbito educativocolombiano
Investigación
La investigación-acción que se delinea se llevó a cabo en aulas de 3° y 4° grado de una institución educativa distrital (IED), en los años lectivos 2014-2015, en el marco de prácticas formativas de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Resultados y conclusiones
Los hallazgos reflejaron que los niños varones discriminaban y subestimaban a las niñas en actividades escolares y rechazaban sus manifestaciones de femineidad. Por otro lado, los niños expresaron sus deseos de que las mujeres sean serviciales, amables y resaltaron la importancia del aspecto físico.
Asimismo, las representaciones de las alumnas evidenciaron la admisión de estereotipos propios de la cultura machista, entre ellos, manifestaciones de violencia de género, resaltando en sus expectativas que los hombres sean «algo celosos», generosos, y más «románticos, sinceros y tiernos
En el marco de esta experiencia se elaboró una propuesta pedagógica enfocada en promover en los discentes la reflexión acerca de las identidades de género de sus pares, así como de manifestaciones de violencia de género, que se encuentra actualmente en la etapa de implementación.

Actualizado: Jul. 04, 2019
Palabras clave:
Discriminación de género | Educación básica | Investigación-acción | Representaciones personales-sociales | Socialización de género