Sentido crítico, gran política y democracia mediática

De la sección:

Teorías y enfoques

Autores:

Ibáñez-Martín José Antonio

Publicado:

Ene. 01, 2015

2015

Fuente: Teorías Educativas, 27, 1-2015, pp. 53-67. (Reseñado por el equipo del Portal).

En este artículo, contextualizado en la crítica generalizada a la democracia parlamentaria y en la preocupación por la difícil realidad española y europea en general, en cuanto al alto nivel de corrupción en instituciones gubernamentales, así como al resurgimiento de problemas sociales, se analiza el constructo gran política a la luz de la obra de Nietsche y articulando con los conceptos de gran filosofía y gran educación.

La revisión de los escritos de Nietsche se plantea desde un acercamiento mayor a las cuestiones que plantó que a las soluciones que propuso. Se resaltan tres temas clave: el obrero filosófico; la inmadurez que conlleva la educación historicista y escéptica; y la defensa del desarrollo de la personalidad.

Gran política y gran educación
El autor coincide con el enfoque del filósofo alemán en que una gran política va unida a una gran filosofía y a una gran educación, pero presenta su propia propuesta. Considera que la democracia como forma de gobierno no está agotada sino por el contrario, se señala que alcanzó un grado de libertad y desarrollo mayor que otros sistemas.

Asimismo, se sugieren ejes esenciales para la introducción de cambios en el ámbito político en el marco de la sociedad mediática actual.

Incentivar el sentido crítico
En el área educativa se destaca la importancia de incentivar el desarrollo de un sentido crítico ante el alcance de la manipulación social en el contexto de la sociedad mediática.

La gran política, se concluye, demanda la presencia de estadistas, que en su quehacer van más allá de la acción de políticos, y se esmeran por diseñar «modos de vida en común que puedan estructura la convivencia a largo plazo».

Actualizado: Ene. 07, 2021

Palabras clave:

Link to Item: http://education.esp.macam.ac.il/article/1403