El niño de hoy y la autoridad
De la sección:
Educación contextualizada
Publicado:
Dic. 01, 2015
Fuente: Diciembre 2015 | nº 364 | Padres y Maestros, 13-21. (Reseñado por el equipo del Portal).
Los efectos del ejercicio de la autoridad con los niños se analizan en esta aportación desde la perspectiva de la autoridad como una acción educativa que incide en el desarrollo psicológico y social del niño.
El modelo autoritario tradicional, se señala, cedió su lugar al paradigma permisivo del laisser faire (del francés, dejar hacer, dejar pasar). Los niños se consideran «sujetos de pulsiones agresivas (…) deseos (…) y placeres», y las dificultades que afrontan al convertirse en adultos se relacionan con la actitud parental de satisfacer continuamente los deseos y necesidades infantiles. Al no permitirles experimentar frustraciones no se les propician oportunidades para aprender a respetar las normas de convivencia..
La tendencia de los progenitores de no ponerles límites infiere en los hijos una sensación de omnipotencia que se refleja en los denominados «niños tiranos». La patología de la hipertrofia del yo, se afirma, surge de la carencia educativa que deriva en una gran dificultad para convivir y hasta en violencia.
El proceso de implantación de la autoridad justa y los límites en los niños incluye tres pasos esenciales:
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Enunciar la prohibición
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Explicar el significado de la prohibición
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Aclarar que las prohibiciones afectan a todos, adultos incluidos.
Bajo este enfoque se considera que la autoridad favorece el desarrollo de un ambiente familiar armónico y comunicativo, y que los niños saben reconocer las ventajas que implican los límites justos. La educación de un niño, argumenta el autor, debe fundamentarse en el cariño, normas y cultura.
El trabajo concluye con la optimista observación de que los padres de hoy comienzan a rebelarse y están menos sometidos a la tiranía de los hijos que 10 años atrás.
Actualizado: Jul. 04, 2019
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