Definiendo identidades: el «canciograma» como herramienta metodológica de autoconocimiento
De la sección:
Formación docente
Publicado:
Ene. 01, 2015
2015
Fuente: Colomo, E. y Domínguez Martín, R. (2015). Definiendo identidades: el “canciograma” como herramienta metodológica de autoconocimiento. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 13(2), 131-146.
El rol de las canciones en la construcción y reconstrucción de identidades personales y grupales se exploró en esta aportación en base a recuerdos que dejaron huellas.
Investigación
En el marco de un estudio cualitativo de diseño narrativo se aplicó –durante el curso lectivo 2013- 2014–, una metodología biográfica que se centró en el análisis de relatos de vida de 54 estudiantes del segundo curso del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Sevilla. Estas narraciones se denominan canciogramas por estar sus ejes principales sustentados en canciones. Como técnica se utilizó el análisis de contenido.
En base a estas historias se reflexionó acerca del impacto de la música en las formas de pensar, sentir y actuar.
Resultados y conclusiones
Se observó que el trabajo con los relatos tuvo efectos positivos en los participantes, relacionados con la comprensión de acontecimientos pasados y las emociones, y con la visión respecto a la evolución personal.
Dada su gran influencia, las canciones se consideran un medio para definir el yo y transformar la realidad individual y social, así como para promover la creatividad y la expresión personal.
Consecuentemente, se plantea la posibilidad de utilizar este tipo de narrativas autobiográficas como recursos didácticos para afianzar la dinámica entre música e identidad en todos los ámbitos educativos: formales, no formales e informales; así como para favorecer la gestión de las emociones.
Asimismo, se agrega que esta metodología facilita el desarrollo y difusión de ideas y la toma de decisiones en función de la conciencia personal.
Actualizado: Ene. 31, 2017
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