La educación inclusiva en la educación infantil: Propuestas basadas en la evidencia
De la sección:
Diversidad e inclusión
Publicado:
Ene. 01, 2015
2015
Fuente: Tendencias Pedagógica. N° 26. 2015. (Reseñado por el equipo del Portal).
Bajo la perspectiva de que la implantación de la educación inclusiva en general, y en particular en el nivel de la educación infantil, requiere una reorganización de estructuras, recursos y estrategias, se exponen en este artículo prácticas educativas eficaces en cuanto a la atención de la diversidad en el aula.
Las propuestas docentes enfocadas en las necesidades de la educación inclusiva están destinadas a todo el alumnado y centradas en promover la autoestima positiva, la creatividad, la heterogeneidad y el aprendizaje cooperativo.
Estructuras inclusivas
Se destaca la importancia de aprovechar la diferencia a favor del aprendizaje, de propiciar ámbitos flexibles en lo que respecta a los agrupamientos de alumnos, incluidas aulas multiedad y ratios docente-alumnos pequeñas. También se resaltan como componentes clave programas de formación inicial del profesorado que apunten hacia la reflexión, el diálogo y el trabajo colaborativo, y se recomienda afianzar la conexión con las familias y la comunidad educativa.
Se destaca la importancia de aprovechar la diferencia a favor del aprendizaje, de propiciar ámbitos flexibles en lo que respecta a los agrupamientos de alumnos, incluidas aulas multiedad y ratios docente-alumnos pequeñas. También se resaltan como componentes clave programas de formación inicial del profesorado que apunten hacia la reflexión, el diálogo y el trabajo colaborativo, y se recomienda afianzar la conexión con las familias y la comunidad educativa.
Estrategias y recursos
Entre las principales estrategias que benefician la atención de la diversidad se mencionan el aprendizaje por proyectos, tutorías entre pares, matrices de aprendizaje y tareas creativas así como evaluaciones desde diferentes perspectivas y en el contexto natural del alumno.
Entre las principales estrategias que benefician la atención de la diversidad se mencionan el aprendizaje por proyectos, tutorías entre pares, matrices de aprendizaje y tareas creativas así como evaluaciones desde diferentes perspectivas y en el contexto natural del alumno.
En cuanto a los recursos, se plantea la importancia de incorporar aquellos que favorezcan el acceso libre y la motivación estudiantil para lograr incluir a alumnos en riesgo.
Reflexión sobre la práctica
Finalmente se sugiere que las escuelas del nivel de educación infantil adapten o diseñen metodologías innovadoras e inclusivas en función de la reflexión sobre la propia práctica. Igualmente, se sugiere crear redes educativas que contribuyan al apoyo interescolar así como al trabajo colaborativo e intercambio de experiencias de buenas prácticas.
Finalmente se sugiere que las escuelas del nivel de educación infantil adapten o diseñen metodologías innovadoras e inclusivas en función de la reflexión sobre la propia práctica. Igualmente, se sugiere crear redes educativas que contribuyan al apoyo interescolar así como al trabajo colaborativo e intercambio de experiencias de buenas prácticas.
En el trabajo se hace referencia a guías para la gestión de prácticas inclusivas.
Actualizado: Mar. 20, 2019
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